電子科學與技術專業(yè)大學排名
以下是2024年電子科學與技術專業(yè)的大學排名信息：
1. 清華大學：在校友會2024中國大學電子科學與技術專業(yè)排名（研究型）中，清華大學被評為8★，A++等級，位居第一。
2. 電子科技大學：在多個排名中，電子科技大學均表現(xiàn)突出，被評為8★，世界一流學科，在校友會2024中國大學電子科學與技術學科排名中位列前茅。
3. 東南大學：在校友會2024中國大學電子科學與技術學科排名中，東南大學被評為7★，世界知名高水平學科，排名前三。
4. 北京大學：在校友會2024中國大學電子科學與技術專業(yè)排名（研究型）中，北京大學被評為7★，A++等級，排名靠前。
5. 西安電子科技大學：在校友會2024中國大學電子科學與技術專業(yè)排名（研究型）中，西安電子科技大學被評為5★，A等級，表現(xiàn)優(yōu)秀。
6. 北京郵電大學：在校友會2024中國大學電子科學與技術專業(yè)排名（研究型）中，北京郵電大學被評為7★，A++等級，位列第三。
7. 上海交通大學：在校友會2024中國大學電子科學與技術專業(yè)排名（研究型）中，上海交通大學被評為6★，A+等級。
8. 復旦大學：在校友會2024中國大學電子科學與技術專業(yè)排名（研究型）中，復旦大學被評為6★，A+等級。
9. 浙江大學：在校友會2024中國大學電子科學與技術專業(yè)排名（研究型）中，浙江大學被評為6★，A+等級。
10. 南京郵電大學：在校友會2024中國大學電子科學與技術專業(yè)排名（研究型）中，南京郵電大學被評為6★，A+等級。
這些排名反映了各大學在電子科學與技術領域的教學和研究實力，可以為學生選擇學校提供參考。
張雪峰談電子科學與技術專業(yè)
張雪峰老師對電子科學與技術專業(yè)的看法可以總結如下：
1. 專業(yè)前景：張雪峰老師認為電子科學與技術專業(yè)是一個非常好的專業(yè)，尤其是在當前信息技術飛速發(fā)展的背景下，該專業(yè)的就業(yè)前景非常廣闊。他提到，這個專業(yè)的畢業(yè)生幾乎可以涵蓋所有與電子相關的行業(yè)，包括電子工程師、通信工程師和半導體工程師等崗位。
2. 就業(yè)方向：張雪峰老師指出，電子科學與技術專業(yè)的就業(yè)崗位非常廣泛，涉及電子設備制造、通信、電子產品設計、研究機構、高校等多個領域。畢業(yè)生還可以進入人工智能、物聯(lián)網、新能源等高新技術領域。
3. 專業(yè)特點：張雪峰老師強調，電子科學與技術專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，學生通過大量實驗和實習活動，掌握電子技術和相關技能。同時，這個專業(yè)需要學生具備扎實的數學和物理基礎，以及較強的邏輯思維和實驗能力。
4. 推薦院校：張雪峰老師提到，電子科技大學、東南大學、西安交通大學、上海交通大學、浙江大學等都是電子科學與技術專業(yè)非常厲害的大學。在2023年軟科中國大學專業(yè)排名中，東南大學、西安電子科技大學、電子科技大學等位列電子科學與技術專業(yè)排名前三。
5. 專業(yè)評價：張雪峰老師認為電子科學與技術專業(yè)是一個高薪專業(yè)，專業(yè)牛到起飛，對于有志于從事電子領域工作的學生來說，是一個非常值得考慮的選擇。
張雪峰老師對電子科學與技術專業(yè)持積極評價，認為其具有廣闊的就業(yè)前景和重要的社會需求，是一個值得學生選擇的專業(yè)。
電子科學與技術被踢出背后的原因
電子科學與技術專業(yè)被撤銷或調整的原因可能包括以下幾點：
1. 就業(yè)率低和學生興趣不高：一些高校撤銷電子科學與技術專業(yè)是因為這些專業(yè)的本科就業(yè)率較低，學生的學習興趣不高。
2. 學科評估表現(xiàn)欠佳：部分高校在教育部學科評估中表現(xiàn)不佳的專業(yè)會被撤銷，這與學校的辦學實力嚴重不符。
3. 專業(yè)重疊和課程相似度高：在本科教育階段，電子專業(yè)和通信專業(yè)中的大部分課程內容重疊，導致一些專業(yè)被合并或撤銷。
4. 教育部新規(guī)影響：教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，淘汰不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。
5. 非優(yōu)勢學科或非重點發(fā)展院系：大部分高校在撤銷本科專業(yè)時，放棄的專業(yè)院系通常不是學校的優(yōu)勢學科或重點發(fā)展的院系。
6. 學科發(fā)展與社會需求不匹配：高校的學科建設是時代要求和社會需求發(fā)展的，當某個專業(yè)的辦學底子不夠強大時，可能會面臨撤銷的風險。
這些原因綜合反映了電子科學與技術專業(yè)被撤銷或調整的多方面因素，包括教育政策、市場需求、學科發(fā)展和社會需求等。
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